区域名称

生活区

观察对象

小颖、小诺

记录者

王园园

观察重点

幼儿手部精细动作的发展情况

幼儿活动情况记录

幼儿行为分析

我在生活区新投放了夹夹子，小朋友们看到了新玩具，纷纷围了过来。小颖拿起了一只小螃蟹，说：“螃蟹有好多只脚。”边说边挑选了一个夹子夹在了螃蟹的脚上。小诺也走了过来，说：“老师，我也要玩。”边说边拿起了一个太阳。小诺拿起一个夹子，说：“我不会。”我走过去，说：“你先找到小夹子的长耳朵，用你的两个手指头，食指和大拇指捏住它，把小夹子的小嘴巴张开来，慢慢放到太阳尚，这样就夹住啦！”小诺听了听，慢慢拿起夹子试了试。第一次没有成功，我握住了小诺的小手，和他一起夹了一次，这一次成功了。小诺又自己用夹子试了一次，这次小诺成功了。

《指南》中健康领域指出，创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 为了锻炼幼儿手部精细动作的能力，我在生活区投放了夹夹子。大部分孩子都能成功的夹住，小诺的生活自理能力较为薄弱，平时吃饭也不太会，因此在一开始夹夹子时，小诺手部没有用力没有成功。我握住小诺的手再试一次，让小诺感受正确的夹夹子方法。这样慢慢地小诺才能自己学会夹夹子。

教师

后续

的支持

⒈在投放前，向幼儿介绍具体的玩法，能使幼儿在操作时更快的掌握方法。

⒉对于能力薄弱的幼儿，教师可以多多鼓励他尝试类似的活动，锻炼手部能力的发展。