小班社会：我叫轻轻

执教者：戴乐

太仓市高新区镇洋幼教中心香花幼儿园

一、研究课题名称：依托“幼儿委员会”，构建幼儿园“自主社区”的实践研究

二、课题介绍：

⑴依托幼儿委员会构建幼儿园自主社区的组织架构及运作机制研究。

主要研究立足于“儿童本位”组建幼儿委员会，通过常态化的管理机制，引发幼儿对幼儿园管理的兴趣，作为幼儿园的小主人主导一日生活，最大限度地彰显儿童立场，并更好的做到对儿童的尊重、信任和接纳。

⑵ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的资源开发及内容的研究。

主要研究从自然资源、人文资源、社会资源助推幼儿自主管理，并结合现有资源以及正在开发的资源进行一定的整合，开展一系列真实、自然、创造、体验的活动，不断夯实“自主社区”的内容，对“自主社区”进行深度的规划与资源开发。

⑶ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的幼儿自我管理机制的研究。

主要研究以儿童立场出发，依托幼儿委员会进行幼儿自我管理机制，通过幼儿自主管理能力的发展，教师用横向发展的眼光看待幼儿，发现更多幼儿的闪光点，采取针对性的措施指导，切实、科学地促进幼儿园自主社区的构建。

三、本节课研究主题：

幼儿通过这节课能够懂得知道“轻轻走路、轻轻说话"的重要。在知道需要“轻轻走路,轻轻说话和轻拿轻放"之后，让幼儿了解并不是在所有场合中都需要做到“轻轻”，只有在特定的场合中需要做到“轻轻”。进而知道去其他小朋友家里做客的时候，也需要“轻轻”，尊重其他小朋友，之后在自主社区中，娃娃家做客时，也可以保持“轻轻”的态度及声响。

四、研究目标：

1.知道为什么要保持安静以及保持安静的重要性。
2.能够轻轻走路、轻轻说话、轻放物品，养成保持安静的好习惯。

五、理论/理念说明：

《指南》中指出“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善的过程教师可以结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。”小班幼儿年龄小、自控能力比较差。在日常的生活中，经常会在走路、拿东西时发出重重的响声，有的幼儿甚至会故意制造一些声 音来吸引老师以及同伴的注意，他们会觉得发出噪音很有意思，乐此不疲。所以，我设计了此次活动，让幼儿懂得保持环境安静的重要性，养成良好的习惯，井产生对安静环境的喜爱。

六、研究方法：

⑴观察法。通过有目的、有计划的观察幼儿在“自主社区”中的种种表现，来分析幼儿的社会性发展的水平、现象、障碍等等。

⑵行动研究法。行动研究是以解决问题为中心的一种研究方式。首先，它以找出一个在实践中发展起来的起点为开端。之后通过观察、访谈等方法，找到相关资料，进行整理和分析。然后，发展出自己的行动策略。最后，将行动策略应用于实践，并对其效果加以检验。

⑶个案研究法。在研究过程中对研究对象中的某一特定对象，进行观察记录，弄清其游戏特点及其社会性发展的形成过程的一种研究方法。

⑷经验总结法：通过幼儿园开展“自主社区”的实践，阶段性地总结、反思，撰写研究经验及结题研究报告，形成有参考意义的模式。

七、相关过程设计简略说明

本次活动让幼儿结合自己在吃饭、午休时需要保持安静的生活经验，在日常生活中观察应该怎么样保持安静，思考为什么要保持安静，不轻轻的讲话会造成什么样的后果，对于轻轻的、不出声的做事情会有什么样的好处。

八、研究反思：

本次活动教师通过猫抓老鼠的视频导入，来吸引幼儿的兴趣。幼儿通过模仿视频中猫的动作，知道“轻轻走路、轻轻说话"的重要。“轻拿轻放"部分，通过教师的错误示范让幼儿知道在放拿物品时,也需要“轻轻”。在知道需要“轻轻走路,轻轻说话和轻拿轻放"之后，让幼儿了解并不是在所有场合中都需要做到“轻轻”，只有在特定的场合中需要做到“轻轻”。接下来我会设置需要轻轻活动的场景，如图书馆、午睡室等，让幼儿切身体验。最后通过游戏来增加本来是活动的趣味性并巩固幼儿对于“轻轻”的了解。

小班社会活动《我叫轻轻》

活动目标：
1.知道为什么要保持安静以及保持安静的重要性。
2.能够轻轻走路、轻轻说话、轻放物品，养成保持安静的好习惯。
活动准备：
吃饭、午休时需要保持安静的经验、图片、花。

活动重难点：

重点:知道为什么要保持安静以及保持安静的重要性。

难点:能够轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。

活动过程

（一）故事导入，让幼儿初步了解需要保持安静的场合。

师:“小朋友们， 早上好!今天，老师给大家带来了几位可爱的新朋友，让我们一起来认识它们一下吧。
小猫出场:喵喵喵，小朋友你们好!我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
小鸭出场:嘎嘎嘎，小朋友你们好!我也叫轻轻，大家在一-起游戏，不吵不闹多快乐。
小狗出场:汪汪汪，小朋友你们好!我也叫轻轻，每次吃饭的时候我都安安静静，不讲话，专心吃饭我最棒!
小羊出场:咩咩咩,小朋友们你们好!我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
(二) 展开讨论，引导幼儿知道为什么要保持安静。
师:我们刚刚都看到了谁?小动物们都叫什么名字?幼儿自由回答。
师:他们为什么都叫轻轻?(帮助幼儿理解他们叫轻轻地原因)。幼儿自由回答。
师:小动物们为什么要轻轻地呢?幼儿自由回答。
教师小结:因为小动物们吃饭、走路、玩游戏还有敲门的时候都是轻轻地，不吵不闹，保持安静，所以它们都叫轻轻。大声说话、吵闹，重重的敲门，这些声音让我们听了会觉得不舒服，对我们的健康也是有害的。
(三)提问探究,让幼儿明白保持安静的重要性
师:轻轻走路、吃饭的时候不说话、轻轻放玩具、玩游戏好不好?为什么?幼儿自由回答。
师:在我们的日常生活中还有什么事情是需要我们轻轻的去做的?幼儿自由回答。
教师小结:我们要像刚刚认识的小动物朋友们一样轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具，保持环境的安静。在生活中，吃饭、睡觉、 排队喝水还有看书的时候都是不能够大声说话，打扰到别的小朋友的，要注意保持安静。

（四）游戏“躲过大灰狼”,帮助幼儿掌握轻轻走路、轻轻说话、轻轻拿放物品的能力。
师:小朋友，现在我们一起来玩-一个 “躲过大灰狼的游戏”，你们做小兔，老师做兔妈妈，我们需要- -起去采花。 喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事，那边有一只大灰狼在睡觉，我们一定要轻轻地，否则会被大灰狼抓住的。师:我们怎么样才不会把大灰狼给吵醒呢?幼儿自由回答。
教师小结:我们需要不推、不挤，轻轻地走，嘴巴不发出声音，将小花轻轻地拿起来就成功了。

（五）活动延伸

   学唱歌曲《我叫轻轻》，并在日常生活中巩固幼儿的行为。

课题研究课评价表