让幼儿正真做生活小主人
庄雪钗
摘 要： 著名教育家陶行知先生提出：生活即教育。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。幼儿园的一日生活环节对幼儿的发展具有重要的意义，在每一个生活环节中都潜藏着许多教育功能， 对孩子的发展来说都是无法替代的。
关键词：幼儿；自主；小主人；一日生活环节
《指南》中指出“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替”。著名教育家陈鹤琴也先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。幼儿的成长， 是一个充满活力的发 展过程。照顾自己、照顾他人，照顾环境，让孩子们通过自己动手探索，担负起应该有的责任，使自己具有爱自己、爱他人、爱世界的胸怀。给孩子关键期的关键帮助和指导，让孩子真正做生活小主人。
一、优化幼儿一日生活环节，让幼儿从内而外做生活小主人
《指南》强调，幼儿的学习是发生在生活中的，要合理安排一日生活，通过感知、操作、体验获取经验。所有的生活体验都是课程，基于一日生活中具有奠基性的教育元素，以标准化课程的形式促进师幼共同成长，在固定的环节做固定的事情，让好习惯自然而然融入生命，这样的载体就是让幼儿真正成为生活小主人，做生活小主人。
幼儿园的一日生活环节包括入园、餐点、饮水、如 厕、盥洗、午睡、整理、离园、过渡。俗话说“一日之计由于晨”，孩子早上来园的情绪会影响他一天在园的精神状 态。一个有趣而好玩的早上问好就可以开启幼儿一天活动的仪式，可以转动的的打招呼转盘，里面有各种各样打招呼问好的形式，如握手、敬礼、拥抱、击掌、击拳、比心等等问好的方式，转盘的妙招可以激起幼儿对未知答案的兴趣，更可以改变传统单一的“老师早上好”问好方式，以游戏的形式让幼儿爱上幼儿园，期待上幼儿园。
幼儿园的一日生活环节，都可以看作是幼儿学习和成长的机会，教师要及时捕捉存在的教育契机，学会关注细节，有效指导，发现生活各环节中蕴含的教育价值，丰富幼儿的生活经验， 养成良好生活习惯，促进幼儿健康和谐的发展。
二、善用科学教育策略，让幼儿爱上做生活小主人
如在整理环节中，班级的材料管理是比较繁琐跟每天不断重复做的事情，清楚明显的材料标识可以帮助幼儿更好更自主地将材料收拾整理。如班级的区域，根据幼儿的年龄特点，小班可以采用图示法，把材料拍成相片或者用可爱的图片作为标识；中班可以采用数字标识；大班可以采用文字或者幼儿名字做标识，明显清楚的标识能让幼儿清楚的归类材料，而且能准确的将材料收拾好。在这过程中，幼儿可以得到自信和满足的提升。
幼儿在如厕的过程，最焦虑的就是上完厕所如何自己擦屁股，很多幼儿较难掌握擦屁股的方法，作为老师应该为幼儿提供更适合更形象的教育策略，让幼儿学会独立自主地如何，增强他们的自信心。针对这样情况，根据幼儿的年龄特征，用两个打好气的气球分别绑在孩子们板凳的后面，拿着纸巾和幼儿一起谈论、一起模拟学习擦屁股的方法，幼儿通过直观的观察更轻松懂得擦屁股的方法，在模拟实践中孩子们通过反复练习和谈论中完全掌握其中的方法。
幼儿园一日生活各个环节并不是凭空捏造和形式主义，每一个环节都有独特的意义和价值， 是孩子在幼儿园 生活重要的时间节点， 值得老师和孩子们认真对待。
三、注重生活中的过渡环节，让幼儿懂得小主人的内涵
幼儿园过渡环节一直容易被幼儿园和教师忽略。教师要做到真正关注幼儿，关心幼儿一日生活的每时每刻，将原本过渡环节中的消极等待转为积极行为，充分利用这些 “被忘记”的过渡环节， 以五大领域为核心，设计一些简单的活动。这样，教师不仅能将幼儿园一日活动的价值真正落到实处，还能提升自身的专业素养。
在日常午餐前或者放学前的过渡环节中，我班以“小小舞台”自我展示为契机，让幼儿学会自主地在集体面前表演唱歌、舞蹈、念唐诗、讲故事等等。孩子们不仅能将自己所学的本领有一个平台展示，还能在展示中学会在集体面前从容、自信、勇敢大方的良好品质。其他没表演的孩子作为“小观众”能通过在观赏中成长和增长见识。
过渡环节中，可以跟孩子们一起玩小游戏，如“快递 员”语言接龙游戏，或者各种手指游戏。顺畅的环节过渡有助于幼儿更好的投入到每个环节，也能让幼儿理解各个环节的顺序、组成以及每个环节的意义。
然而，教师在过渡环节上往往存在活动设计不合理、过渡控制和消极等待等问题，导致出现幼儿自行玩闹、无目的 玩玩具、无所事事等现象。合理有效的过渡游戏能让整个环节井然有序，而且能让幼儿在游戏中习得关键经验。
幼儿一日生活中的细节，潜移默化的不仅于孩子的知识、技能，更是关于孩子对于自我照顾、自我负责、不给别人添麻烦、互帮互助的生活态度，同时也植入了积极、主动、认真、专注、文明、礼仪等优秀品格。
从生活中进行教育，让幼儿教育回归生活，精心组织幼儿的一日生活环节，教师用温和而智慧的教育理念去影响幼儿，让幼儿真正做生活小主人，使他们拥有精致生活的人生开端。
参考文献：
党彩红.幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织 [J].学周刊,2016,26(26):249-250.
出处：百度文库
摘录者：太仓市高新区镇洋幼教中心香花幼儿园 郑莺
推荐理由：教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。幼儿园的一日生活环节对幼儿的发展具有重要的意义，在每一个生活环节中都潜藏着许多教育功能，对孩子的发展来说都是无法替代的。我们将一如既往做童心的呵护者，童言的倾听者，成长的伙伴，继续尝试看见儿童的视角，看见每个孩子，看见每个孩子本来的样子，看见每个孩子的所见、所思和所感，以爱之名点亮每一颗童心，放手让儿童成为自己发展的小主人。
