浅谈提升大班幼儿自我服务能力的策略

摘要：幼儿自我服务能力，就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力，是一个人应该具备的最基本的生活技能，包括独立生活的能力、自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力。[1]然而，现在的孩子能独立支配的活动和事情很少，自我服务能力比较差。

关键词：大班幼儿；自我服务能力；策略

随着社会的发展，时代的变迁，如今大部分孩子都是独生子女，倍受家长的疼爱，导致幼儿形成以自我中心，缺乏自我服务能力。从幼儿小班入园起，身为老师的我们就开始培养幼儿的自我服务意识及能力，而真正体现幼儿自我服务能力的升华是在大班。因此我认为，大班幼儿，应逐渐改变老师时时处处呵护，提醒的方法，要充分培养其自我服务的能力，从中扭转幼儿过分依赖的性格、习惯，促进幼儿身心的全面发展，从而达到更好的教育效果，为幼小衔接做好充分的准备。

实践证明：幼儿自我服务能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。从儿童心理发展规律来看，孩子年龄越小，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，及时培养孩子的自我服务能力也越容易成功。那么，我们该如何培养孩子的自我服务能力呢？

一、大班幼儿自我服务能力现状

我班幼儿在大班上学期中就能自己盛饭并为小朋友端饭，能力强的幼儿在餐后也能帮助擦桌子，而且在我干活时还会主动过来帮忙，只是没有形成系统的管理，到后期时，那几个孩子渐渐的不愿意服务了并表现出不认真的态度，还说：“总是让我擦桌子”，加之有篇报道说是日本幼儿园一个老师可以带40多个孩子，而且非常有序，而且他们的孩子从盛饭，擦桌子等一系列活动都是自己完成的，还有在与家长的交谈和从交流群中得知，孩子在家时也会帮助家人干一些力所能及的事，还记得有次我在扫地时有个小朋友说：“王老师好辛苦，如果没有她，我们教室可脏了。”于是便过来帮我。通过以上种种，我深有感悟，于是这学期在园所科研的抓手下选此作为自己的小课题研究，希望幼儿能逐渐改变老师时时处处呵护，提醒的方法，充分培养其自我服务的能力，从中扭转幼儿过分依赖的性格、习惯，促进幼儿身心的全面发展，从而达到更好的教育效果，为幼小衔接做好充分的准备。

二、帮助幼儿提升自我服务能力的途径

幼儿自我服务能力，就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力，是一个人应该具备的最基本的生活技能，包括独立生活的能力、自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力。然而，现在的孩子能独立支配的活动和事情很少，自我服务能力比较差。而提升幼儿自我服务能力的途径主要有以下几种。

㈠和幼儿一起制定《我们的约定》和《小小值日生》，商量每日值日生应该干什么，应该怎么干，在建立组长轮流担任和监督制度，这样孩子每天就会形成习惯，形成自我服务能力，另外，也可开展“小小值日生评比”，增强幼儿对自己、对他人的服务意识，使幼儿感受到合作劳动带来的快乐和成就感，如为小朋友摆桌椅，摆杯子，分餐具等等

㈡选取每日优秀值日生，树立高级榜样示范，进行表扬，说明他做的好的地方，让其他孩子进行学习。

㈢通过建立奖惩制度，选择孩子感兴趣的事物，如当组长，班长等激励孩子的自信心，肯定幼儿的成绩，以进一步提升其自我服务能力。

㈣老师以身作则，为幼儿提供良好的适应环境，区角的物品用完物归原处。

㈤开展形式多样的教育活动，培养幼儿服务能力

⒈通过生动形象的教学活动让幼儿学习服务技能；

⒉围绕“自己的事情自己做，能做的事帮助妈妈做”结合主题，根据大班幼儿的特点开展多种教育。如：给幼儿讲了《我是小主人，我会穿衣服》等故事，让幼儿懂得长大了做有用的人，就要从小学会自己独立生活的道理。

⒊在日常生活中培养服务劳动的习惯，如区域活动后让孩子自己收拾玩具，表演区的衣物，早点过后组长将果皮集中值日生负责倒掉、清洗盘子和擦桌子，在如每周的卫生大扫除可以让孩子加入体验劳动，并使其获得成就感，更懂得感恩和珍惜保护班级卫生清洁，还如每天喝完汤的杯子他们都能自己冲洗，餐后送晚的勺子自己也会洗干净。

⒋让幼儿在实践中经受愉快的体验，是最好的潜移默化教育，也是培养他们独创精神的一个方面，对他们的思维、想象、语言表达能力的发展也有促进作用。如：根据幼儿喜欢有趣的活动等特点，组织多种形式的游戏活动，创造性地设计如“图书馆”、 “小超市、“表演区”等游戏。

⒌外出参观成人服务劳动，激发幼儿服务愿望。

⒍一次值日中孩子说：“我还没用过这个毛巾，让我用一下，”因此我们可以通过改变每天的毛巾颜色，刺激和吸引和孩子的兴趣和注意。

㈥家园配合，形成教育合力

⒈观念——摆正心态，相信孩子

俗话说家长懒一点孩子才能成长，家长要对孩子的未来负责，既不能宠溺孩子而事事包办，也不因怀疑孩子做不好而过分保护，更不应抱有孩子大了自然就会了的心理而放任自流。家长要摆正心态，相信孩子的学习能力，只要从小抓起，从小事做起，让孩子学习自我服务技巧，孩子自我服务能力就能提高，并成为合格的，优秀的“社会人”。

⒉态度——正确指导，以身示范

家长和老师都是孩子的学习榜样。要培养孩子的自我服务能力，家长尤其应注意以身示范，一是正确示范动作要领。比如教孩子收拾自己的小床，我们就要注意教孩子按步骤先摊平毯子，再摆好枕头，最后铺平被子；二是时时刻刻以身作则，自己的事自己做，及时做，并且努力做好，在潜移默化中给予孩子积极影响。

⒊技巧——耐心对待，反复训练

孩子学习自我服务技巧是一个缓慢的过程，我们一定要耐心对待，不可因为做不好或做的慢包办代替。我们不仅可以通过家园联系窗、家长会、家园联系册等形式与家长联系，而且也可以利用接送幼儿的一段时间，简单沟通幼儿最近的发展表现，告诉他们，作为父母，应该清醒的认识到大班幼儿应该完全可以做到，更对于马上进入小学生活的大班幼儿来说，这些都是必须的。

总之，只要我们采用多种形式，因人施教、因时施教，激发幼儿自我服务的兴趣，培养幼儿自我服务的能力，养成幼儿自我服务的习惯，从培养现代化人才的整体目标出发，从每个孩子的实际出发，制定科学周密的计划，重视大班幼儿自我服务能力的培养，必将收到良好的效果。

参考文献：

[1] 张鸿宇，于婷慧.《论幼儿自我服务能力特点与培养研究》.课程教育研究[J]，2013：10.