美国心理学家推孟对千余名天才儿童进行跟踪研究，总结发现，智商高的儿童成年后不一定成就就高。成就最大的，都对自己从事的研究工作充满信心，具有不屈不挠的精神，具有不达目的誓不罢休的坚持性；而成就少的正是缺乏这些品质，做事半途而废，遇到困难就放弃的人。这说明，一个人的成就大小不仅取决于智力发展水平，更取决于个性和意志品质的优劣。因此从小培养幼儿的自制力和坚持性是非常重要的。

幼小衔接中培养幼儿的坚持性有助于幼儿任务意识和责任感的培养。

在日常生活中，可以从最简单的事情开始有意识地向幼儿布置一些任务，然后再逐渐给幼儿增加任务的复杂性和难度，并对幼儿每次的完成情况进行客观的评价。这样坚持训练下来，必定会大大增强幼儿完成任务的积极性和责任心，也会帮助他们养成做事有始有终的好习惯。幼小衔接中培养幼儿的坚持性有助于幼儿培养自我服务能力，使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础。

这样，孩子逐渐学会管理自己，进入小学后才能开始忙而不乱、有条不紊地生活。在大班幼儿的学习习惯及常规训练上也要对幼儿渗透坚持性的培养，以使他们顺利适应小学的学习生活。

首先应明白从小培养孩子做事的坚持性对孩子一生发展的重要意义。其次要深刻地认识到，对孩子坚持性的培养应该贯穿在整个幼儿园阶段的各个方面。针对大班幼儿坚持性养成的特点及幼小衔接的诸多内容，可从这些方面进一步强化幼儿的坚持性。

⒈在帮助幼儿养成良好生活习惯中培养幼儿的坚持性

大班幼儿在幼儿园良好生活习惯的进一步培养内容，应该具有以下几点：每天按时上幼儿园；每周剪指甲；饭前便后自觉洗手；按需饮水，自己端饭，用餐不讲话，不挑食；餐后用毛巾擦嘴；午睡时整理好自己的衣物，并尽快入睡；起床后自己穿衣，整理好服装；根据天气情况灵活穿脱衣服等。

培养幼儿的坚持性就可以从这里开始。要求孩子自己能做的事情，一定自己做。把教育观念统一起来，家、园共同采取措施，在这个过程中，再抓住幼儿喜欢被表扬的特点，对幼儿的进步给予及时的肯定，帮助幼儿逐渐养成好习惯。

⒉为幼儿提供一个有准备的学习环境

大班幼儿已经处在一个对新知识非常渴求的阶段，只要是他们感兴趣的，他们一定会专注地听，积极地想，认真地做。为幼儿提供一个有准备的学习环境，将促进他们各方面能力的快速发展，同时也是培养他们学习方面坚持性的好时机。要培养孩子的坚持性，首先应以兴趣为切入点。在孩子感兴趣的活动中，孩子们都非常专注，相反，在枯燥无趣的活动中，无论怎么要求，孩子也不可能坚持坐到十几分钟。

因此，在学习环境的准备方面，都要将孩子感兴趣的活动与教师培养目标相联系，这样就为幼儿坚持性培养打下了一个前提。

⒊在社会交往中培养幼儿的坚持性

大班班级活动里很多都会渗透社会性教育，如：区角活动，集体游戏，体育比赛，角色游戏等。这些充满社会性的活动，不仅有助于幼儿增强交往能力、丰富社会经验，而且更能有效培养幼儿的规则意识和不怕困难、乐观向上的良好品质。这些都是幼儿进入小学后特别需要的品质，处处体现了对幼儿坚持性的培养。