活动记录：

户外活动开始后，幼儿在教师的带领下来到滑索准备开展游戏。教师在活动前摆放好场地，方便幼儿去最大限度地挑战自己。幼儿玩了一阵子，便失去了兴趣，他们觉得没有挑战性，希望重新组合滑索。教师提出了问题: “你们看到了这里有哪几样东西?”“你们觉得可以怎么组合? 你们觉得还能怎么玩或者你们想怎么玩?”幼儿进行了热烈的讨论，并按照自己的想法组合滑索，将标志桶和筐放在滑索下方，利用腿部力量抬高避免碰撞标志桶；将布球放在平台旁边，双膝夹球，投送至筐中。孩子们重新添加与摆放好场地之后，再次玩了起来。

活动分析：

低结构的活动材料能给幼儿带来多样化的选择，幼儿可以自己选择或者组合材料，这样能更有效地促进幼儿上肢力量的发展。对于玩惯了的滑索，孩子们渐渐失去了兴趣。这时教师通过引导与利用低结构材料，鼓励幼儿自己创造新的游戏玩法。通过各种讨论与摆放，孩子们设计出了不一样的游戏内容。

支持策略：

支持幼儿更多的挑战与尝试，通过自主探究得来的经验，幼儿才能真正内化于自己的经验结构中。教师要放手，支持幼儿大胆地自主探究，不断地提高自己的上肢力量。