孩子们来到建构区，看看已经建构好的摩天大楼，很快有小朋友开始在原有的围墙上进行有序垒高。睿睿说：“你们看，我们把这两边搭建高一些，中间不要搭，这样会不会像滑滑梯的墙呢？”于是琪琪、鑫鑫等小朋友就按睿睿的提议，在两侧垒高。突然，墙体有些晃动，琪琪拿来一块积木塞进快倒塌的空缝里。菱菱说：“我们再去建个高塔吧。”佳佳说：“好！建个高高的高塔。”只见泽泽抱来两根圆柱形积木对大家说：“我们用这个搭建第一层，再用它们一块隔一块的方法搭高，这样会很高的。”于是，大家一起搭建起来。

分析与评价：

为什么有些问题能很快的达成一致，有些问题最终也没有解决，有些幼儿很有领导能力，能够有计划的组织其他幼儿行动，有些幼儿只会“随便玩玩”，能力差距真的很大。

下一步可以做：

  在建构游戏中，教师可适当投放开放性的、半成品化的玩具材料，同时可以将游戏的规则制定的权利交给幼儿。幼儿可以根据自己对游戏的体验以及自主性发展的内在需要，结合游戏内容等方面制定出游戏规则。这种属于幼儿的游戏规则能从真正意义上满足他们在建构游戏中自主性发展的需求。