溪溪来到美工区，坐在桌前，她将纸巾平铺在桌子上。她选择了3根皮筋，计划通过扎皮筋的方式将纸巾固定好。只见把纸巾卷成了一卷，然后她拿了一个皮筋，用手套在纸巾底部，然后绕了一圈，发现皮筋还松松的，她又绕了几圈，嘴里说着："好啦，这个扎紧了。"接着，她拿起第二个皮筋，开始扎纸巾的中部。她把皮筋套在纸巾的中部，继续缠绕皮筋，这时候纸巾卡在了皮筋里面，她小心地用手一点点把纸巾抽出来。过了一会儿，纸巾抽出来后，她继续捆绑。第二个皮筋扎紧后，她用同样的方法很快在纸巾顶部扎好第三个皮筋。这样，纸巾被分成了三部分，每部分都由皮筋固定，把纸巾分成了四个部分。准备好纸巾后，溪溪打开了水粉颜料。她说："我要每个颜色涂一点，这样肯定很漂亮。"她先取了一些黑色颜料，开始在纸巾上涂抹。然后用绿色颜料涂第二个部分，但她遇到了一个问题。第一层的黑色颜料滴了一些在第二层，她说："糟了，要等第一层干。"说完，她立即将纸巾平着拿，以免第一层的颜料继续往下渗。等待了一会儿，她用手摸了摸，发现颜料沾在了手上，颜料还没有干。她说："太慢了，我从最下面往上涂，这样第一层也干了。"于是她蘸取了蓝色的颜料，在涂颜料时，她特别小心，确保颜料均匀地覆盖在纸巾上。过一会儿，纸巾的第四层涂好了。她又选择红色颜料准备涂第三层，她很快涂好了。接着，她摸了摸第一层的颜料，说："干了，可以涂第二层了。"接着，她继续用绿色补充了第二层的上色。最后，涂完颜料后，溪溪仔细观察了纸巾，然后放在一边等待。

分析与评价：

1.手部动作：《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出幼儿的手部协调。幼儿在游戏中先是给纸巾卷了起来，然后套皮筋。在套皮筋的过程中，手指用力拉开皮筋，再用转、套的动作，双手交替进行，直至把纸巾扎紧。通过这一系列的动作发展了幼儿手动作的灵活协调。
2．表现与创造：《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出幼儿幼儿能选择自己喜欢的材料进行创作。幼儿在扎染的过程中能根据自己喜欢的方式进行染色，表现出幼儿喜欢进行扎染活动并大胆表现。
3．色彩与构图：幼儿在游戏中运用不同的颜色表现扎染，作品呈现是黑、绿、、红、蓝的四层，从上到下以及从下到上的涂颜色，颜色搭配丰富，表现出幼儿跳跃、欢快的情绪。
4．学习品质：幼儿在游戏中积极专注，完成一件再做一件，具有具有积极主动、认真专注、坚持的学习品质。遇到了困难，能够积极想办法解决。

  下一步可以做：

在游戏中，鼓励幼儿分享自己的制作步骤和经验，并表扬他们在游戏中的行为。同时，我会使用布鲁姆提问法来激发幼儿的思维，鼓励他们大胆创新和表现。在游戏中，只用皮筋扎染的方式。为了拓展幼儿的经验技巧，可以提供一些用雪糕棒、木夹子等材料夹染的视频给幼儿学习。引导幼儿思考：你想用什么材料进行夹染呢？你想设计什么花样呢？这样可以让幼儿进一步发挥创造力，为他们的创作技法奠定基础。大班的幼儿还是以具体形象思维为主，直观具体的事物能够非常有效的抓住幼儿的吸引力，使幼儿获得直观感受。可以将不同花样的豆染作品图片展示在墙面上，供幼儿感受和欣赏，这样可以激发他们的创作兴趣。