乐乐扮演快递站的前台工作人员。他身穿一件蓝色的快递工作服，显得非常专业。游戏开始时，他站立在柜台后，微笑着迎接每一位“顾客”。当第一位“顾客”来到柜台前时，乐乐显得有些害羞和不确定，他轻声问道：“请问您需要什么服务？”顾客示意要寄快递，乐乐开始指导顾客填写快递单，但他似乎并不清楚具体的流程，只是简单地指了指表格，告诉顾客：“你填这个。”顾客显得有些困惑，询问具体的填写方法，乐乐显得更迷茫了，他挠了挠头，不知如何作答。接着，顾客要求支付快递费用，乐乐又显得有些无措，他看了看四周，试图寻找帮助。
乐乐在游戏中展现了良好的角色扮演意愿和初步的社会交往能力，但在实际工作中，他对于快递站前台的具体工作流程和收费规则显得不熟悉。这可能导致他在指导“顾客”时显得缺乏自信和效率，也影响了游戏的流畅性。乐乐需要学习如何有效沟通和解决问题，这对于他在游戏中的角色扮演和现实生活的社交技能都是非常重要的。
乐乐在角色扮演游戏中展现了积极的态度和对新角色的好奇心，这是值得肯定的。然而，由于缺乏对快递工作流程的了解，他在游戏中的表现受到了限制。这提醒教师在设计角色游戏时，应更多地考虑幼儿的生活经验和知识背景，通过实际的观摩和学习，帮助幼儿更好地理解和扮演角色。同时，教师应引导幼儿在游戏前进行必要的准备和学习，以提高他们的角色扮演能力和社会交往技能。
