一天早上，子豪拿着卷纸筒来到我面前，“老师，这个纸筒给你。”我有点迷糊。子豪又说：“故事里的小女孩喜欢收集裙子，我没有。”原来是昨天的绘本故事给他的启发，他将自己家里的物品收集到班级里来。那在孩子们的眼里，我们班级还需要收集一些什么呢？收集来可以做什么呢？我们进行了一次谈话活动，涵涵说：“要收集小花。”乐乐说：“要收集石头。”我问：“收集来可以用来干什么呢？”涵涵说：“小花可以放在自然角和窗户那里，把我们教室打扮的很漂亮。”子豪说：“石头可以用来画画，还可以用来铺路。”原来，孩子们的想法都很有特色。孩子们将自己的想法画在自己的收集卡上，慢慢的教室里的材料也多了起来，有报纸、衣服、鞋子、纸筒、纸杯、牛奶瓶……

收集来这么多的东西我们要放在哪里？可以用来干什么？大家又开始讨论起来，子豪把纸筒放进美工区，说：“可以在这里画画。”孩子们根据自己的想法把带来的收集物放进自己的教室的每个角落中。

《指南》中社会领域中指出：幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。在以前的活动中，孩子们也收集了一些不同的废旧材料，但很多都是老师发信息让家长带来，孩子并不了解带来的东西用来干什么？在班级的创设中很多也是老师起主导型的作用，并不是孩子想放在这里的。本次活动是孩子们的一个交流分享的过程。交流自己的想法与经验，交流物品的作用。同时大家参与讨论，商定最终的摆放位置。