今天，小溪又在中间的区域内用“零件材料”搭建物体。首先，小溪用了1分钟左右做了一个简单的设计图，然后又去了美工区拿了很多的纸板，像之前搭建了一个小沙发。她又用小纸板开始搭建了小床，在床上和沙发上又开始放了一些小毛球作为沙发垫，之后又用了木块加上桶盖作为小桌子，并放上了一些小朋友做的小食物。她用拿了很多的瓶盖本来想做一个小椅子，但是她发现瓶盖不适合，于是她又去寻找了新的东西来代替，她找了很多的红酒盖作为椅子，放在旁边觉得很适合。她要做一个电视机，这次她拿了木棍和及夹子，作为一个平台，然后把纸板放上去。之后想了想，觉得房间里面可能有一个柜子，于是她开始用小纸板搭建设计图上没有的柜子。然后她和我说：“老师，我还想搭建一个小厨房，可是这边的材料都不太适合。”我说：“那我们再去收集一些你想要的，然后可以下一次继续搭建。”因为零件材料很小，所以她有些东西，如厨房无法搭建。小溪现在开始对于房间有了一定的概念，知道一个房间里需要沙发、床、桌子、椅子、电视机及衣柜。但是她现在还不能设计出一套房子。3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要成为幼儿学习的支持者、引导者、及合作者。”在这次搭建的过程中，小溪已经开始有了计划性，知道自己要搭建的是一个房间。根据她自己的计划能够创设出一个合理的房间，并且在操作过程中，能够添加一些新的东西，如衣柜。这次小溪还选中了小木棍，并且把小木棍站立起来了。因为小溪已经有意愿搭建一套房子，可以让小溪去建构区里搭建，让她有更多的选择，不局限于她材料的使用。可以为她在收集一点小纸板，因为小溪这个材料非常地感兴趣。引导幼儿了解一套房间里有客厅、卫生间、厨房间、卧室的概念，让她有整个房间的空间感知能力。