在发现有小鸽子死亡后，孩子们经过商量之后决定给小鸽子举行葬礼。于是琨琨、远远、琪琪三位值日生拿着工具耙子和铲子，来到了蒙耕园里，找到了之前商量好的大树，在树下拿着铲子开始挖起坑。他们挖了一会儿，一个坑就好了，接着他们把之前准备好的艾草和鲜花，铺在了坑里面，然后把小鸽子放在了上面，接着他们将泥土放在了小鸽子的身上，将土坑填好，用铲子将表面的泥土压实。最后，他们在压好的泥土上按上了墓碑，就这样小鸽子的坟墓做好了。

在活动中，孩子们能承担小值日生的职责为小鸽子进行葬礼活动，活动主题很明确。在活动中，孩子们能选择合适的工具耙子和铲子进行挖坑，用花草进行装饰，这说明他们在使用材料时能有意识的选择，恰当的将材料都使用到，并且与材料进行充分的互动。在埋葬鸽子的过程中孩子们用了耙子和铲子这些工具，并且在活动中能进行鸽子的哀悼活动，有一定的情绪表达。在活动中，幼儿对于举行葬礼非常感兴趣，教师可以尝试让幼儿进行一些葬礼中的哀悼活动，让幼儿能更好地感受到对生命逝去的人文关怀。在整个活动中，孩子们能有计划的完成给鸽子举行葬礼的活动，并且主动的进行鸽子的哀悼活动，这说明他们的计划性和目的性都很不错。在整个活动中，孩子们的参与度还是很高的，他们能模仿现实中的葬礼仪式进行经验的迁移，举行我们的鸽子葬礼仪式，这说明他们的生活经验还是非常丰富的。

《指南》中社会领域指出：经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。根据幼儿在活动中的表现情况，在接下来教师可以和幼儿一起探讨接下来的鸽子照料计划，同时开展一些关于生命的话题讨论，引导幼儿正确的认识死亡，从而做到尊重生命、理解生命、珍惜生命。