在生活区中远远选择了照料小鸽子的活动，远远将鸽子爱吃的玉米从袋子中拿了出来，用小碗盛了一些，放在天平的一头，另一边放上20个砝码。接着他在天平放玉米的那头，慢慢增加玉米数量，直到天平两端完全平衡后他将玉米粒拿了下来，放到了另一个小碗里。就这样重复了三次后，远远拿着称好的玉米粒来到了鸽子笼前，他先看看鸽子在不在鸽子窝里后，再打开鸽子笼，从碗里抓出一些玉米粒放在鸽子的食槽里，就这样一把把的放进食槽里，直到玉米粒完全放完后，远远关上了鸽子笼的门。

远远能根据要求给鸽子们喂食，这说明他的主题和目标还是很明确的，并且能按目标来进行。 在活动中，远远为了称出鸽子食物的数量，巧妙的使用了天平，通过反复称量的方式，最终确定好鸽子食物的数量，这说明他能有意识的选择材料进行重复使用。在准备鸽子饲料的过程中，使用了天平这个工具，并用碗来称好鸽子饲料，再去喂给小鸽子，这说明他能利用好工具来完成自己的事情。在整个活动中，远远能根据要求完成给小鸽子的喂食任务，这说明他的积极性和目的性都很不错。同时在准备食物时，能用天平来解决饲料数量的问题，这也表现了他解决问题的能力很不错。在整个活动中，远远能根据小鸽子的需要给小鸽子喂食，并在喂食的过程中注意观察鸽子的位置，以及在不打扰鸽子的情况下完成喂食，这说明他对于照料鸽子的经验还是很丰富的。

《指南》中科学领域指出“引导幼儿感知和理解事物‘量’的特征”。根据幼儿在活动中的表现情况，在接下来教师可以和幼儿一起商量如何更好地给小鸽子喂食，以及根据小鸽子的情况，确定好给鸽子喂食的数量，在帮助幼儿更好地进行饲养活动，提高动手操作能力的同时，也提高了幼儿对数概念的认识。