游戏开始好一会了， “理发店”里还是没人光顾，苏苏和三个小朋友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：“请问，可以洗头吗？”一听这话，苏苏和三个幼儿一起上前忙开了。

开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用“如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。

教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通。