对于刚来的小班孩子，生活自理是他们来园首先也是必须学会的事情，由于家庭环境的影响，很多孩子在午餐反面的习惯都比较差。比如：边吃边讲、吃的米粒到处是、没有正确的握调羹姿势、有的没有人喂不吃。这些现象都是普遍存在的问题。而我们老师则需要花更多的心思、想更多的办法来解决这一问题。　　

⒈物质的奖励　　

物质奖励对于每个孩子来说都起到很大的作用，一个五角星都能吸引孩子的目光，于是五角星便成了午餐中的一大功臣。我们先鼓励自己一个人吃完午餐的孩子，也鼓励正确用餐的孩子，更加会鼓励用餐进步的孩子（事先向家长了解一下幼儿用餐情况）。　　

⒉精神上的鼓励　　

听好话、喜欢戴高帽成了现在孩子普遍的一个特点。我们便利用这一点来鼓励孩子，让他们喜欢上吃饭。　　

“**的大嘴巴在哪里啊？”只要一说完这句话，**小朋友马上就拿起调羹大口吃饭。“***真能干，吃饭一次都比一次干净，看今天只有一点在桌子上了，明天会更干净是吧”“是的”。尽管孩子明天过来还是有些掉米粒，但我们又会用其他话语看来鼓励来孩子。比如说衣服上干净了，嘴上干净了等等。　　

⒊特殊的孩子特殊对待　　

有些孩子喜欢挑食，情况也很严重。比如我们班的**小朋友，标准的一个喜欢吃肉类的孩子。只要吃到肉类，她每次都会对我们说：“老师，我还要。”可当吃到蔬菜的时候，好几次看见她将菜丢在盘子中，尝试了几次的催促也没有用，因为我知道要让孩子一下子改掉这一个习惯很难，于是我便要求孩子只要吃上两口或者三口，慢慢的来改掉孩子的习惯，想一下子改掉习惯会对孩子的饮食带来一定的压力，反而适得其反。　　

 我们的工作就是象我们讲述的那么的繁琐，然而我们只有在繁琐中才会找到经验，细心的留意与观察也一定会给我们的工作带来进步。